Педагог-психолог Абросимова Елена Викторовна
Образование — высшее педагогическое в 2017г ЧОУВО «Открытый интститут — Высшая профессиональная школа» г. Москва квалификация — психология
Первая квалифицированная категория
Стаж работы общий — 11 лет
Стаж работы педагогический (по специальности) — 4 года
Стаж работы в ДОУ — 1 года.

Важность СКАЗКИ для ребенка и ИГРЫ  в жизни ребенка.

   Дорогие родители! Часто мы, взрослые, даже не представляем, насколько важно для ребенка ИГРАТЬ вообще и слушать и проигрывать, сочинять сказки. ИГРА в дошкольном возрасте — это главная и основная деятельность ребенка. Играя, ребенок познает мир, играя учится взаимодействовать с предметами, с другими детьми, играя, развивает свои чувства, ум, волю, учится социальным правилам и общению с другими детьми, понимает свои сильные и слабые стороны.

Играйте со своими детьми и Вы вместе с ним будете радоваться и испытывать положительные эмоции, ведь игра — это самый легкий и простой способ общаться с ребенком!

ИГРА является самым лучшим способом, чтобы помочь ребенку осознать самого себя, свои достоинства и недостатки, трудности и успехи.

ИГРА — это деятельность, которая дает ребенку ощущение  безопасности.

 ИГРА выступает, как естественное терапевтическое средство против реакций страха у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Психологи тоже используют игру, это королевская дорога к чувствам.

Игровое взаимодействие с ребёнком — направление в психологии, направленное на снятие эмоционального стресса у детей с помощью разнообразных материалов и методов.

ИГРАТЬ у психолога, а также дома можно в :

— настольные игры — существует много игр, которые помогают снять тревожность, для коррекции агрессии, для повышения уверенности и успешности;

— перчаточные куклы и сочинение сказок подходят для принятия и коррекции своих негативных сторон, для работы со страхами, энурезом, для повышения самооценки;

Что же такое СКАЗКА? Вспомним несколько определений сказки.

Сказка — повествовательное, народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, с участием волшебных, фантастических сил. (толковый словарь Ожегова)

«Под сказкой целесообразно понимать некую историю, содержащую невозможные или неправдоподобные для читателя (слушателя) события или явления, причем такие, к которым неприменимы попытки рационального объяснения с помощью науки или житейского здравого смысла». (писатель и психодрамотерапевт И.Б. Гриншпун)

Что такое СКАЗКОТЕРАПИЯ?

Сказкотерапия — это такое направление практической психологии, которое, используя метафорические ресурсы сказки, позволяет детям, развить самосознание и построить особые уровни взаимодействия друг с другом, что создает условия для становления самостоятельности, независимости, развивает способность к творческой активности, а также представлений ребёнка об окружающем мире, его точки зрения, чувств, убеждений и желаний.

В соответствии со стандартом у ребенка должны быть развиты все задатки. Любой жизненный путь ребенка — это отклонение альтернатив и выбор наиболее оптимальных условий развития.

В связи с этим, стандарт определяет особую программу дошкольного образовательного учреждения это психолого-педагогическая поддержка позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста, через направления:

— Социально-коммуникативное развитие,
— познавательное развитие
— речевое развитие
— художественно-эстетическое развитие
— физическое развитие

В связи с этим перед педагогом-психологом ставятся следующие задачи:

— Психологический анализ социальной ситуации развития в ОУ, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их решения.
— Содействие личностному и интеллектуальному развитию воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности.
— Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в ОУ.
— Профилактика и преодоление трудностей в социальном и психическом здоровье воспитанников, а также развитии воспитанников.
— Участие в подготовке и создании психолого-педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования;
— помощь в составлении и написании программ ДОУ, индивидуальных маршрутов детей.